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综合一组特色教研

时间:2017-6-26 14:22:37 阅读1078次

五月十二号,八年级的学生们迎来了人生中的第一次大考,就是地理和生物的会考。在六月份终于等来了会考的成绩。我们的生物学科在会考中取得的全面的胜利。在教研活动中董帅和刘潇珂针对取得成绩介绍经验,在出现困难时是如何出主意,想办法的。在大家的共同努力下取得了可喜的成绩。

     复习课是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。复习的目的和任务,在于帮助学生对所学的知识加以整理和总结,进而巩固和提高。学生已经学习过全部知识,所以帮助学生把握重点,才是复习课的重中之重,才能达到理想的复习效果。很多学生往往认为生物学的内容大多属于记忆性的,复习时只要死记硬背就行了。结果在考试中,一旦遇到稍微灵活一点、陌生一点的题目,便感到无从下手。帮助学生理解生物学原理,巧记重点学生才能真正学会应用

一、重视对《考试说明》的研究

       在进入会考复习之前,我认真研读《考试说明》,对历年考生物试题进行了分析和比较在备课组长董老师的组织下,整理、修订并填充了历年会考真题汇总,从中发现考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握考命题的有关信息,研究的复习教学的对策,准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的效果。

、从实际出发,制定切合可行的复习计划  

凡事必须有周密的科学的计划才能高效地完成。教师在复习前必须结合本校、本年级的实际情况指定一个切实可行的复习计划。同时教师在复习前,要向学生说明自己的复习安排,让学生心中有数,自觉配合老师,做好教与学同步,发挥共振的功效。  

三、掌握学生心理发展规律,打好心理战

八年级学业水平考试,是八年级学生经历的第一次大考,考试的成绩会影响到学生今后的学业,所以学生不免有些紧张。加之刚刚进入复习阶段,学生会发现对于七年级的很多知识有所遗忘,更加重了紧张情绪。这就需要教师通过课堂教学、单独谈话等多种方式给予学生鼓励。第一遍串讲复习要细致、系统,帮助学生理清逻辑、理解原理,更要抓住会考考点有针对性的进行剖析,让学生在练习中学以致用,增强信心。

八年级生物学业水平考试知识难度不高,学生心理波动对于成绩的影响不亚于知识掌握程度。在经过第一轮串讲之后,学生自信心提高,复习陷入疲态,容易出现浮躁情绪。这时,我们寻找到难度适中的模拟试卷进行考核,帮助学生稳定情绪,恢复复习动力。

考试前最后两周降低难度,练习历年会考真题,帮助学生逐字精准掌握答案。此时绝大部分学生已经基本达到考试要求,每班只有极个别后进生存在较大问题,虽然人数不多,但情况各异,有的学生紧迫性不够,复习不用心;有的学生基础差,知识漏洞较多;有的学生心态不够平和,经常发挥失常,针对不同情况的学生,我制定不同的教学方案,逐个一对一辅导。对于紧迫性不够学生,我不厌其烦为其讲解考试的重要性,帮助学生树立目标,并每天给他们单独布置定量作业,隔天逐一上交给我,面批面改,并抽查检测,是学生自愿学习,辅以验收,达到掌握知识的目的。对于基础差的学生,在帮助其完成刚刚上述定量作业的同时,根据以往经验适当缩减超出考查范围的题目,夯实基础,并在集体补课之后再单独留下这些同学弥补基础知识,使其尽快跟上大部队。对于心态不稳定的同学,主要以谈心交流为主,多找这些学生进行沟通,安抚他们的情绪,使其保证发挥。

       四、定期模拟考试提高学生应考能力  

学生掌握了知识,并不一定能考出好的成绩,还需要提高应考能力,应考能力的提高,最好是通过模拟考试。我在生物复习中,一个专题复习完后,在课堂上让学生定时完成学科组汇总的例题真题,详细批改,从中发现学生的问题,讲解题目时一定要注意对知识的分析,考了哪些知识点,还可能怎样考等,使学生不是为做题而做题,真正掌握知识。

       五、加强解题技巧的训练,提高学生的应试能力  

往往有这样的情况,一些学生在考试中的丢分,不是因为完全不会,而是因为马虎或缺乏解题技巧。在平时的训练和测验中,教师就应强调学生养成冷静答题的习惯,并教给学生一定的解题技巧,如答题前要仔细审题,注意捕捉题干中的重要信息,排除题干中的无关信息的干扰,准确完整地领会出题者的的意图,然后联系课本知识及教师平时的讲解,认真作答。还要强调答题的规范(包括书写规范)和正确的应考心态,无论什么情形下,都要沉着冷静,防止受思维定势的干扰,导致不该丢分而丢分的遗憾情况。

通过这样的教研活动,使得我们可以将好的方法应用到别的学科。并且加强了我们战胜困难的决心。

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